Atividades de segmentação!

Escola:__________________________________________________________
Nome: _________________________________________________________
Data: _____________ Turma:_______________Professora: _____________


Objetivo: desenvolver a atenção no momento da leitura e da escrita, bem como proporcionar reflexões sobre elementos de escrita.

A MENSAGEM

MANUEL AINDA SE CONFUNDE NA HORA DE JUNTAR OU SEPARAR AS PALAVRAS. AJUDE-O A REESCREVER A MENSAGEM ANTES DE MANDÁ-LA PELO CORREIO. DENTRO DOS PARÊNTESES VOCÊ ENCONTRA O NÚMERO DE PALAVRAS:


VOVÔ RICARDO,

ADOREIOSEUPRESENTE DE NATAL. (6)
EUJÁESTOUQUASEANDANDOBEMCOMOSPATINS. (9)
AMÃECONTINUARECLAMANDOQUEÉPERIGOSO. (7)
EUAMARROUMAALMOFADANOTRASEIROENEMDÓIQUANDO EUCAIO. (13) AGENTEESTÁCOMSAUDADE. (5)

UMBEIJO. (2)

MANU (1)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Escola:_________________________________________________________
Nome: _________________________________________________________
Data: ______________ Turma:______________Professora:_____________

Objetivo: desenvolver a atenção no momento da leitura e da escrita, bem como proporcionar reflexões sobre elementos de escrita.

UM DIA DE BRINCADEIRA

• JOSÉ PASSOU UM DIA MUITO LEGAL ONTEM. ELE DECIDIU ESCREVER TUDO O QUE ELE FEZ EM SEU DIÁRIO, MAS AINDA NÃO CONSEGUE ESCREVER BEM E JUNTA TODAS AS PALAVRAS. AJUDE-O, RE-ESCREVENDO TUDO CORRETAMENTE. O NÚMERO DE PALAVRAS APARECE ENTRE PARÊNTESES:

EUJOGUEIPETECACOMMEUPRIMO. (6)

_______________________________________


MEUSAMIGOSJOGARAMBOLACOMIGO. (5)

_______________________________________

GANHEIUMCARRODECONTROLEREMOTO. (6)

_______________________________________

EUEMEUPAISOLTAMOSPIPANAPRAÇA. (8)

_______________________________________

ROTEIRO DE PLANEJAMENTO EM MÁTEMÁTICA!!

ROTEIRO DE PLANEJAMENTO EM MÁTEMÁTICA PARA O PROJETO É TEMPO DE APRENDER
ESCOLA: _________________________________________________________
PROFESSOR:______________________________________________________
TURMAS:
DISCIPLINA: Matemática
PLANEJAMENTO:
• Quando realiza? No dia 11 de maio de 2010,
• Como organizar os alunos? O início da atividade é individual (pesquisa), depois, os alunos trabalham em duplas,
• Quais os materiais utilizados nessa aula?
Cópias dos modelos da atividade,
• Qual a duração da atividade? Cerca de 30 minutos.

OBEJETIVO:
• Ler e escrever os números utilizando os conhecimentos que possuem sobre o sistema de numeração e as fontes de informações disponíveis na sala de aula.

NOME DA ATIVIDADE: Os números de nossa casa.

TIPO DE ATIVIDADE:
1ª parte: Pesquisa de número de sua casa
2ª parte: Escrever os números de casa ditados pelos seus colegas

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS ESPECÍFICOS DESSE TIPO DE ATIVIDADE:
• O professor precisa:
-Distribuir o primeiro modelo para os alunos levarem para casa e anotarem o número da casa em que moram. Ou escrever na lousa o enunciado da tarefa e pedir que as crianças copiem em seus cadernos.
-Na aula seguinte, distribuir o segundo modelo de atividade e chamar quatro alunos para ditarem os números de suas casas. Em dupla, os colegas devem escrever em suas folhas os números ditados pelo os quatros colegas, representando-os numericamente e por extenso.
-As duplas discutem entre si e decidem como escrever cada número ditado, por extenso e em algarismos.
-Quando terminarem, discutir o trabalho com a classe, fazendo um levantamento das dificuldades encontradas para realizar os registros.

INTERVENÇÕES DO (A) PROFESSOR (A):
Durante a realização da atividade:
• Caminhar pela sala, observando como os alunos estão realizando a atividade, verificando quais são as questões que estão se colocando. É i problematizar suas respostas enquanto realizam a atividade, para que pensem ainda mais nas questões referentes à escrita dos números.
Depois da realização da atividade:
• Foi difícil realizar essa atividade?
• Qual foi a sua maior dificuldade?
• Explique o que você aprendeu em escrever algum número que você não sabia?
• Qual o número que você ainda tem duvida na hora de escrever?
1. ATIVIDADE:

NOME:_________________________________________________

DATA:_______/______/______

LIÇÃO DE CASA

O NÚMERO DA MINHA CASA É:_____________________________


2. ATIVIDADE:

NOME:________________________________________________________________

DATA:______/______/_____ TURMAS:__________________________

OS NÚMEROS DAS CASAS DOS MEUS COLEGAS

1. O número da casa do:______________________________é_______________
Como se lê:________________________________________________________

2. O número da casa do:_______________________________ é_____________
Como se lê:_________________________________________________________

3. O número da casa do:______________________________ é______________
Como se lê:______________________________________________________

4. O número da casa do:_______________________________ é_____________
Como se lê:______________________________________________________